0029痴恋（中）
李文凯老师鼓励班长葛萍萍继续发言。
然而葛萍萍班长说：“以上也只是我们整个学习小组按照老师预习要求，对学习小组预习的讨论的总结发言。老师，我们觉得您指导我们学习这一首词一定有你的深意。我们想听听您的。”
说完，葛萍萍带头鼓掌，全场也响起了热烈的掌声。
李文凯老师高兴地扬扬双手，兴奋地说：
“同学们能在预习讨论中达到这种水平，我很欣慰！其实，读过历史的同学都知道，作为民族英雄岳飞当时所处的时代。
“南宋时期，凶恶狡诈的金兵统帅金兀术，凭借他所率领的强大的北方骑兵，入侵中原，残害百姓，如入无人之境。尽管也有抗金将领李纲宗泽率领的南宋军队的抵抗，但由于当时皇帝的昏庸妥协和佞臣当道，随之而来的依然是南宋的山河破碎。
“徒手步行的南宋军民面对装备和行动上占优势的金国骑兵，尽管进行了艰苦卓绝的抵抗，还是被杀得尸横遍野，血流成河。并且给带来了金兵攻破京城，掠走宋朝的徽宗和钦宗两位皇帝的‘靖康之耻’。
“后来只有在遇到岳飞率领的岳家军的坚决抵抗之后，金兵才一次又一次大败。赵春晖，你来告诉同学们，岳家军后来遭遇了什么？”李文凯老师又指名赵春晖起来陈述。
赵春晖回答：
“由于岳飞率领的岳家军是为了保家卫国的正义之师，大家都同仇敌忾英勇杀敌，所以就取得了抗击金兵的一个又一个的巨大胜利，并且打到了离当时汴京只有四十五里的朱仙镇。
“正当岳飞率领岳家军要乘胜进军直捣金兀术的老巢黄龙府时，受到金兀术收买的南宋宰相秦桧连发一十二道金牌，调回了岳飞的‘岳家军’。并且，秦桧以‘莫须有’的罪名逮捕了抗金民族英雄岳飞。”
李文凯老师扫视了在场的所有听课者，语调铿锵的说：
“如果我们试想此词写于岳飞被囚禁并且遭受酷刑以后：此时，外寇国贼凶恶狰狞地一齐向他扑来，他的血肉之躯承受着何等巨大的重压？
“当他艰难的直起身来站在囚笼前，久久地凝视着潇潇淫雨，被严刑拷打撕裂的皮肉钻心的痛，与心里要炸裂的*恨，聚到一起，怒火中烧，无比愤慨，会不会一‘怒’冲天？
“只有这‘怒’，才让人感到怒得自然，怒得应该：只有这‘怒’才能顶住当时那要塌下来的天；只有这‘怒’才能呵停那恼人的雨；也只有这‘怒’才能冲垮这阴森的牢！”
教室里，除了李文凯老师激越的铿锵声调，几乎静得让人感到鸦雀无声。然而，师生们的心也在沉默中爆发。
李文凯老师仍然声调激越：
“一个‘怒’字让全词词义及词人形象鲜明地呈现在我们面前。‘抬望眼’三字立即显出大英雄的本质和胸襟：身陷囹圄仍心系国难；身遭酷刑，仍惦念沦陷的国土和百姓。
“词人忠心不渝，壮志不移，报国心激烈涌动，借着怒气冲越牢栏，向长天呼啸，要唤起旧部，重整河山！此时，长久以来奋战疆场的历程，八千里转战的日日夜夜，一幕幕浮现眼前：刀光剑影，喊杀冲天，血肉模糊，尸横遍野，将士冒火的眼神，百姓号天的哭声，……
“黄龙府啊，不捣毁你这敌巢我怎心甘！……一颗壮心激荡在无垠的天际，两行热泪飞洒在英雄刚毅的面颊……。
“待回过神来，面对粗大的牢栏，此时还能自勉勉人说什么‘切莫虚度年华，苍白了少年青发，空悲切！’吗？虚度年华已不是他自己能廻避的事。显然，此时的词人只能悲叹：‘莫！没奈何，只能在此闲白了少年头，空悲切了！’
李文凯老师的声调，渐渐转为低沉，然而，却更加扣动着师生们的心弦：
“一声叹息，一声无奈之后便进入无声的世界。‘此时无声胜有声’！这是对国贼最大的控诉，对国运最深的悲哀，内里包含了对国贼扼杀抗金的多大愤慨，集聚了杀敌的多大内力！这才支持了开篇的冲天大‘怒’，才引出了下片对凶恶之敌吃肉喝血的狂怒臆想！这才是大英雄的性格。
“下片以二句幽思之语承接上片末句后的沉默，脉络清晰，隐隐轰鸣，犹如深层地震，滚滚而来，撼人灵魂。接下来的几句宏愿则如火山爆发，汹涌熔浆灼焦万物，威猛声响崩天裂地，‘驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血！待从头，收拾旧山河，朝天阙！’
“何等悲壮，何等慷慨！激烈处，词人忘却了自己，爱国大义在狂怒中暴发，直抒英雄胸臆中展现猛将之虎威！最后，夙愿‘得偿’，尘埃落地，震响戛然沉寂，只见千军万马俯伏于地，英雄泪如雨下。……痛定思痛，四顾破碎山河，怎能不更强烈地‘怒发冲冠’！
“如此的诗句，无论什么爱国将领，若非身逢冤狱之难，怎么能写得出？如此的诗句，若不理解为冤狱中猛将之绝笔，怎么能感受得到它的深蕴真情？
“只有这样去理解它，才觉得全词一气呵成，义高词伟的句子是那么由衷，激越跌宕的感情是那么酣畅，悲壮的意境让人哽塞咽喉，铿锵的豪言让人心窝痛快，热血沸腾，义薄云天，不觉人人都成了英雄，人人都成了岳飞！
“然而，按通常的词释去理解《满江红》词，内心就少了许多这种‘激烈’之感。就会觉得岳飞是岳飞，我们是我们。因此岳飞的词《满江红》应出于狱中。‘莫’句以‘莫’为领字，标点为‘莫、等闲白了少年头，空悲切！’为好；下片的结句也应是‘待、从头收拾旧山河，朝天阙。’”
在全体听课者的一阵阵热烈掌声中，李文凯老师结束了他的讲评。
接下来，李文凯老师板书了两个问题在黑板上让学生们讨论：
一．有人说岳飞的局限就是“精忠报国”，你怎么看待岳飞的“精忠报国”？
二．有人说岳飞把北方的少数民族也当作敌人‘饥餐渴饮，吃肉喝血’是一种错误，你怎么评价中国历史上的民族英雄岳飞？
课堂开始沉寂下来，毕竟学生们都是初生之犊不畏虎，由细细的议论变成了热烈的讨论。
在李文凯老师的扬手示意后，赵春晖站起来发言：
“我觉得就岳飞而言，‘精忠报国’就是全心全意热爱国家民族，报效国家！这是贯串民族英雄岳飞一生始终的一根红线。从他的母亲在他的背上刺字，就承载着爱家爱国的上一辈对下一辈后来者的希望。
“岳飞的勤奋努力，始终有一个明确的目标，那就是努力学习报效国家。正是由于他的勤奋努力，他才有报效国家的能力。正是由于没有辜负上一辈的殷切期望，才有岳飞的舍生取义。
“然而我之所以觉得‘精忠报国’局限了岳飞，就是他不能明察世事只知道愚忠。
“皇帝赵构昏庸无道，腐朽无能，竟然重用从金国放回的被金兀术收买的秦桧做宰相，对秦桧一次又一次陷害作为民族英雄国家栋梁的岳飞丝毫不察。他居然没有意识到，没有了岳飞，他的国家很快就会山河破碎大厦将倾！
“而岳飞把‘精忠报国’简单的理解为‘君要臣死，臣不得不死’的个人宿命。丝毫也没有警惕和意识到自己身上肩负着的救国救民的重任，只知道一味的愚忠！不仅导致三十九岁的自己在风波亭被害，还影响了当时各地民众风起云涌的大好抗金事业，耽误了本来可以兴起的国运。这与上辈对他的希望又是何等的背道而驰!
“其实岳飞当时的情况，‘将在外君命有所不受’，像当时的大将韩世忠等一样，他不仅应该可以避免被害，还可以领导当时蓬勃兴起的全国人民的抗金事业，迎接国运的兴盛！
“大家想，如同抗日战争时期，如果我们的中国共产党人的杰出领导人*也像岳飞那样墨守成规，完全听从国民党反动派的安排，能有中国人民胜利的抗战吗？
“因此，我认为，岳飞是受到了‘精忠报国’的局限的。但本质上不影响他是一员优秀的民族英雄。”
赵春晖发言完毕，李文凯老师带头和同学们一道给与了一阵热烈的掌声。
冯丽娟也不示弱，她在之后站起来发表了自己对后一个问题的思考：
“我觉得在当时的历史背景下，岳飞奋起抗金代表了当时人民的利益和愿望。在国家遭受侵略，山河破碎，人民遭受屠戮的时候，能挺身而出抗击外来入侵的都是民族英雄。
“如果按某些人说的，‘胡虏’，‘匈奴’都是中国人，那么怎么看待汉武帝对匈奴的征战？按照那些人的逻辑，秦桧倒成了先知先觉的大智大睿的英雄了？”
冯丽娟的发言，也赢得了人们的一阵掌声。